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秋日里的地理课,我们在校园里打卡

作者(zhe):陈微、张莉芳 来(lai)源:校(xiao)办(ban) 发布时间(jian):2018年10月19日 点击数:

秋日,暖阳,落叶(ye)……

秋日里的(de)地(di)理课,

也可以来点不(bu)一样。

地理很有趣,

一中的(de)地理(li)课(ke)更(geng)有趣。

老师带着学生“逛”起(qi)了(le)校园,

在校园里到(dao)处打卡!

 

 
 
 

新一(yi)轮(lun)课(ke)程(cheng)改革又来(lai)了,如(ru)何发展学(xue)生地(di)理学(xue)科(ke)核(he)心(xin)素养,培养学(xue)生地(di)理实践力。昨日上午,无(wu)锡一(yi)中(zhong)地(di)理组学(xue)科(ke)组长庄(zhuang)海平老(lao)师(shi)在课(ke)堂上做了积极尝(chang)试。

 

一(yi)堂“地理(li)”景观(guan)观(guan)察活(huo)动课,把课堂从封闭的(de)教(jiao)室搬到了开(kai)放的(de)校(xiao)园里(li),利(li)用校(xiao)园里(li)的(de)自然(ran)环境和景观(guan)资源,实地开(kai)展(zhan)教(jiao)学。

 

 
 

 

 

打卡地点:地理专用教室

 
 

庄老师带领学生(sheng)在中国立体地形(xing)图(tu)前分(fen)析我国地形特征;在地(di)貌模型前(qian)观察(cha)喀斯特(te)、黄土高原、冰川等(deng)各(ge)类地(di)貌的分(fen)布、景观特(te)征和成因等(deng)。

 

打卡地点:科技楼东边人行道

 
 

校园(yuan)第(di)一(yi)站,庄老师带领学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)来到科技楼东侧的高大(da)的行道树下,观察校园(yuan)绿植的种类和分布;通过水流(liu)冲(chong)刷小实验,让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)观察树底(di)下的植被和土壤(rang)流(liu)失(shi)情况,进而引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析校园(yuan)绿化存在问题,并思考整改措施。

 

打卡地点:红楼东北侧草坪

 
 

一桶水,倒在硬化地面和倒在草坪上,在涵养水源方面有何差异?平时常见的现象,但有多少人会去思考更深层次的问题。庄老师一边做实验,一边引导学生思考,如何通过城市绿化(hua)推进海(hai)绵城市建设。

 

打卡地点:红楼前和正大门广场

 
 

一块雪域圣石、一块“凤回头”太湖石,校园里这两块形态各异的景观石也成了庄老师的上课资源。庄老师带着同学们穿越回了这两块石头的来源地,结合我国各种不同地貌(mao)的特点,分析它们(men)的成分、成因、原始(shi)状(zhuang)态等,激发了同学们(men)的好奇(qi)心。

 

 
 

我(wo)(wo)们生活的(de)(de)每(mei)一个角落都(dou)被自然或(huo)人文的(de)(de)“地(di)理(li)(li)”事物和“地(di)理(li)(li)”现(xian)象(xiang)(xiang)围绕着、渗透着,我(wo)(wo)们应(ying)该学会(hui)用自己的(de)(de)一双(shuang)慧(hui)眼(yan),去观(guan)察(cha)身边的(de)(de)“地(di)理(li)(li)”现(xian)象(xiang)(xiang),发现(xian)并(bing)尝试去解决“地(di)理(li)(li)”问题。让(rang)“地(di)理(li)(li)”为我(wo)(wo)们的(de)(de)人生和国(guo)家(jia)的(de)(de)繁荣添彩。

——庄海平

 

 
 
 

这堂课(ke)(ke)不(bu)仅吸引了本组(zu)老师(shi)听课(ke)(ke),辅仁高(gao)中(zhong)地理学科(ke)组(zu)老师(shi)也(ye)慕名前来。课(ke)(ke)后交流阶段,辅仁高(gao)中(zhong)地理学科(ke)组(zu)长(zhang)杨剑(jian)武(wu)觉得,这种让课(ke)(ke)堂从教(jiao)室(shi)走向自(zi)然、走向社会的(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)是(shi)(shi)实施素质(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)途(tu)径,是(shi)(shi)新课(ke)(ke)程标(biao)准所倡导(dao)的(de)(de)(de)(de)一种学习方式(shi)(shi),也(ye)是(shi)(shi)学生(sheng)(sheng)(sheng)最喜(xi)欢的(de)(de)(de)(de)一种学习方式(shi)(shi)之一。它(ta)以(yi)丰富的(de)(de)(de)(de)自(zi)然、社会等教(jiao)学资源(yuan)让学生(sheng)(sheng)(sheng)直接获(huo)得经验,不(bu)仅培养了学生(sheng)(sheng)(sheng)善于观(guan)察、勤(qin)于思考的(de)(de)(de)(de)能力,同时也(ye)提高(gao)了学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)审美情趣和地理实践能力。


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